广东省援疆教师与伽师县当地教师手拉手打造10所名师工作室|新疆晨报

新疆头条讯(文/记者 代筱晔 图/当事人提供)“离高考还剩不到3个月的时间,这个时候学生们的压力都不小,咱们首先要做的就是帮孩子解压,让他们不要背着负担上考场。”3月12日22时,在喀什地区伽师县第四中学的教师宿舍内,余家穗和援疆教师、本地教师一起,边吃晚饭边讨论着近期如何调整对孩子们的教学方法。

今年48岁的余家穗是广东省援疆佛山支教团的一员,同时也是伽师县第四中学(下简称伽师四中)支教组组长及伽师四中副校长。去年8月来疆至今,她以伽师四中为教育基地,指导高三年级组尝试培养体艺生,并出谋划策助力支教团在伽师县成立十个名师工作室。

这十个名师工作室中有以国家通用语言教育、教育科研、高考策略为主的研究中心,也有语文、数学等学科强化指导的工作室,还有音乐、舞蹈、美术、体育等促进各学科全面发展的工作室,更有为学生解决生活、学习中各类问题的心理咨询室。

同时,这些工作室还通过示范课、讲座等多种方式,与当地教师一起共同解决教学问题、交流教学理念。余家穗说,她和支教团及当地教师一起努力,就是想为伽师县留下一支带不走的教师队伍。

初来乍到 感受“歌舞之乡”孩子们蕴藏的艺术潜力

2018年9月4日,是余家穗第一次走进伽师四中的课堂,在这之前,她是广东省广州市白云艺术中学的一名英语教师,也做过艺术班的班主任。

在与学生们渐渐熟悉之后,孩子们对音乐和舞蹈的感知力打动了她,虽然她教英语,但她结合学生们能歌善舞的特点,坚持每个单元教孩子们唱一首英文歌,激发孩子们的学习兴趣。

“我越和这些孩子相处,就越为他们身上蕴藏的艺术潜力而激动。”余家穗说,她作为一名来自艺术特色学校的援疆教师,切实感受到了新疆的学生们走路就能跳舞、说话就会唱歌的艺术天分。

因此,她开始主动联系支教团内的音乐教师和舞蹈教师,促成了“雅乐教育”名师工作室的诞生。

学生那地娜·吐尔逊说,通过“雅乐教育”名师工作室,她开始接触现代舞,还在老师的指导下,将现代舞和传统舞蹈相结合。“指导老师经常夸我们,我们的学习意愿就更浓厚了。”

在教授学生的同时,“雅乐教育”名师工作室的援疆教师还积极和当地教师交流,与音乐、舞蹈等专业老师合作,制订更符合当地学生的教学方案。

当地教师威力·亚森说,作为一名音乐教师,此前,他一直觉得音乐作为一门副课,只要在课堂上向孩子们教授书本上的知识就可以了。“‘雅乐教育’名师工作室成立之后,我发现身边很多学生都极具天赋,很适合走艺考这条路,也愿意倾尽我的所学所想来指导他们。”

在名师工作室,广东省援疆教师们充分发挥“传、帮、带”精神,积极与当地教师“结对子”,定期培训,开展创新型、高效型优秀音乐案例,成立音乐联盟、学生乐园,开展戏曲进校园等活动,在充实校园文化的同时,让学生们接触到更多元的艺术文化。

在这些活动的影响下,越来越多的学生主动找到余家穗和其他教师,想要学习更多的艺术课程,希望通过艺考来考取自己心目中的院校。

因此,2018年10月,在余家穗、支教队伍和当地教师的努力下,伽师四中高三年级组成立了体艺班,有40余名学生成为四中体艺班的第一批学生。2019年1月,在伽师县公布的艺考成绩中,全县第一名、第二名都来自伽师四中。

“也有很多高一、高二的孩子来找我们,希望早点接受更系统、专业的课程指导,这也是我们接下来想要做的事。”余家穗说。

十大名师工作室成立 留下带不走的教师队伍

2019年1月11日,为更好促进伽师县教育事业发展,充分发挥广东省援疆佛山支教团教师的积极性和创造性,通过“传、帮、带”,培养一批本地校级、县级骨干教师,辐射带动伽师县教师专业成长,帮助提高受援学校学科教学水平、教育科研水平和育人管理能力。

支教团队和伽师县教育局在县第二中学、巴仁镇中学、县第四中学、巴仁镇第一小学、县第二小学5所学校成立了十个名师工作室。

余家穗作为支教团团务委员兼综合协调组副组长,组织参与并出谋划策助力支教团,在成立的十个名师工作室中或担任职务,或作为工作室成员参与教学工作。

在她担任主任的高考策略研究中心中,她带领援疆教师和当地教师一起,分析高考动向、制定备考策略、为学生制定合理高考目标,同时,还在教学工作中,与当地6名教师“结对子”,并鼓励支教组18名教师与49位当地教师手拉手“结对子”,发挥“传、帮、带”作用,和当地教师一起搞课题研究、制订教育教学科研方案,一起共同成长。

并参与以书法、发扬传统文化为主的“龙的传人”名师工作室,以舞蹈、音乐为主的“雅乐教育”名师工作室,和以学生心理辅导为主的“阳光心理”名师工作室的教学工作。

广东省援疆佛山支教团带队老师陈浩棠说,支教团120名来自广东省各地的援疆教师,在十个名师工作室中以开展示范课、专题讲座的形式,组织当地教师参与活动,以此促进援疆教师与当地教师共同参与、共同体验、共同摸索的教学氛围。

自去年11月起,已开展类似活动70余次,受益教师分布在伽师县各个学校。陈浩棠说,援疆教师们有一个共同的心愿,“想为伽师县留下一支带不走的教师队伍。”

伽师四中教师张红梅说,也许有一天,支教团的援疆工作完成后会离开,但通过名师工作室,当地教师学习到了先进的教育教学理念,也丰富了自身的教育业务水平。“这些,都是能够促进我们当地教育可持续发展的良好资源和财富。”

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